Цель:

- помочь детям быстрее адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи:

- создание положительного эмоционального климата в группе;

- снятие эмоционального напряжения;

- формирование эмоционального контакта;

- формирование доверия детей к взрослому.

Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

Ход занятия:

Дети заходят в кабинет к психологу. Их встречает психолог, в руках держит мягкого мишку.

Психолог: Здравствуйте ребята, смотрите, кто вас встречает.  Давайте поиграем в мишку- Косолапова.  Я буду читать стих и показывать движения, а вы повторяйте за мной движения.

Мишка косолапый по лесу идет (ходьба вперевалку)

Шишки собирает, песенку поет (делаем движения, словно подбираем с земли шишки)

Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб! (легонько ударяем ладошкой по лбу)

Мишка рассердился и ногою – топ! (делаем сердитое выражение лица и топаем ногой).

Молодцы ребята. Мишки очень понравилось.

Ребята, а еще мишка очень любит играть с песочком, рисовать на песочке.  Давайте с ним поиграем, покажем  ему,  как мы умеем играть в песочек и рисовать.

Психолог с детьми подходит к столу с песком.

Психолог: Ребята давайте поздороваемся с песочком. Положите ладошки на песочек, потрогайте его какой он прохладный и мягкий. Давайте попробуем нарисовать солнышко (психолог показывает детям, помогает). Дети рисуют солнышко. Смотрите, какие у нас получились красивые рисунки, много солнышек. Мишке тоже очень понравилось.

Ребята мишке очень понравилось с вами играть и рисовать, но ему пора уходить. Давайте попрощаемся с ним.

Ребята прощаются с мишкой.